（一）校园组织的办理交流是校园办理的根本途径

1、交流的内在

交流是信息在发送者和接受者之间进行交流的过程。在一所校园中，各种事务的决议方案、方案、组织、操控、领导和立异要能够有条不紊地进行，交流是必不可少的途径。能够这样以为，校园方针的完成、校园气氛的营建、职权责任的清楚以及校园效能的发挥等简直都取决于组织的交流，因而，交流在办理活动中应占有中心位置。

2、交流在校园办理中的效果

（1）信息传递

这是交流的最直接的意图，一切其他意图都是经过到达这一意图才得以完成的。

（2）操控

（3）鼓励

（4）情感交流

3、校园办理中交流的两种方式

（1）正式交流

正式交流是指依照校园组织设置的途径所进行的信息传递。一般能够分为下行、上行、平行、斜向几种途径。

（2）非正式交流

非正式交流是指在正式交流之外的信息传递，一般有三种途径，即个人之间的自发往来、非正式的接触或集会、社会风闻（即小道消息）。

4、校园办理中交流的三类妨碍

（1）片面方面的妨碍

这是指信息的发送者或接收者（交流行为的主体）因为特性或片面认识方面的原因而对信息交流产生影响。这些片面方面的原因一般有：学问、特性、感觉选择性等。

（2）客观方面的妨碍

这是指承受信息的条件和可能与实践的信息量不对称所形成的交流妨碍。假如信息量过大，超过了接收者的才能，许多信息就会被放置，然后影响交流。

（3）交流途径方面的妨碍

交流媒体（如电讯、电脑网络、各种教具等）技术上的问题，有可能使交流遭到妨碍。交流的主要东西是语言符号。

5、战胜交流妨碍的办法

（1）在信息发送者和承受者之间树立互相信赖、相互尊重的杰出联系。

（2）运用恰当的、精确的语言文字。

（3）选择最佳交流媒体。

（4）留意信息的时效性。

（5）注重对信息的反应。

（二）校园绩效是校园办理的方针和标准

校园绩效是指校园功用发挥所发生的实际效果，是办理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包含校园工作任务完成的情况、工作功率的凹凸、工作效益的好坏等，一起还包含校园一切成员常识技术、工作态度以及工作效果等各个方面的根本情况，以及由以上诸方面所反映的校园组织及其人员的本质、对环境改变所表现出来的适应能力和对社会需求的满意程度等。

咱们如何来点评一所小学的绩效呢？国内外学者对此有着不同的观念，大致有以下几种不同的理论观念。

1、方针形式。这是一种分析校园绩效的较遍及和传统的办法，由教育主管机关制定一套校园绩效的指标体系，经过校园工作的最终成果来查验校园的绩效，到达规范便是绩效高，反之便是绩效低。

2、投入—产出形式。这种形式重视功率，以为绩效应以较少的资源投入培育数量较多、质量较好的人才为标志。因而把社会各方对校园的投入（包含资金、师资水平、学生原有水平、学生的家庭经济布景、校园领导能力和风格等）进行统计学的处理后作为基础，猜测学生未来在校期间的学习成绩，并把它与学生的实际成绩相比较，其成果便是校园绩效的标度。

3、需求满意形式。这种形式重视需求的满意程度，以为校园绩效的凹凸取决于校园工作能在多大程度上满意各主要的相关集体的合理需求，如校园的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，由于校园的活动要遭到这些集体的分配或影响。

4、环境习惯形式。它着重校园应不断改换自己，习惯环境，自动迎候环境的应战，取得外界的认可，并求得功用的有用发挥。这一形式重视社会的政治、经济和文明要求，重视校园对外部环境改变的习惯能力，并以此为根据来衡量校园的绩效。

5、校园内质优化形式。它偏重校园自身的要素关于校园绩效的影响，以为校园功用的发挥取决于校园的办学思维、组织的健全程度、准则的齐备程度以及领导组织的决议计划领导能力等。

以上几种不同的形式代表了关于校园绩效的不同价值取向，各有各的长处和不足。把这些形式的合理方面加以归纳，就能对校园绩效发生更全面的了解。

校园的绩效只要经过评价才干量化并加以比较，才干成为衡量校园工作的标准。因而绩效评价是校园办理的重要组成部分。绩效评价的整体意图在于进步绩效。具体地说，经过绩效评价，能够对教职员工的工作绩效做出鉴定，并据此决定薪酬酬劳的等级，决定工作岗位以及升官等；经过绩效评价，能够使校园更切当地把握教职员工的基本素质及其他状况，以便按其特色进行培训，更合理地开发他们的潜能。经过绩效评价，可认为校园的人力资源规划、财务预算、教学工作组织等供给较为精确的信息，一起也为校园的变革和开展供给决议计划的根据；最终，经过绩效评价，能够增强校园教职员工的公正感和成就感，调集他们的积极性、创造性，鼓励他们为完成校园方针而努力工作。

（三）国家对中小学的办理和监督的具体内容

在我国，中小学是国家教育行政的重要目标，其内容之广泛远胜于其他教育范畴。因为中小学是各个当地政治、经济、文明的一个重要组成部分，校园工作不能不考虑其所在当地的需要。一起因为教育工作是教师与学生间的一种教与学的精力活动，很难以齐截的规范来加以规范，国家对校园的办理和监督就具有某些不同于其他范畴的特色，主要经过微观的、法令、经费、督导等方法来进行操控和监督。

1、校园课程方案的编制和颁行准则

中小学课程方案是国家根据规则的教育意图和培养目标拟定的有关校园教育内容的文件。课程方案的行政效果就在于为中小学规则根本的内容要求和法定的质量规范，以到达对校园教育事实上的操控。

2、教科书的编写、审定和运用办理准则

教科书是根据规则的教育大纲（课程规范）编写和审定的，体系反映学科内容的教育用书。教科书是校园教育内容的主要依据，是完成法定教育意图的重要东西，是师生教与学的主要资料，也是校园查核教育成绩的主要规范，因而具有法定拘束力。

3、校园的学籍办理准则

中小学的学籍办理包含成绩鉴定、晋级和结业等项内容，是校园的一项重要工作。

4、教师人事办理准则

根据我国法令的规则，中小学教师是实行教育教育责任的专业人员，归入国家干部办理准则进行办理。因而，教师人事办理准则归于国家干部人事准则的一部分，其委任、提升、工资福利、退休、奖惩等方面的办理适用国家工作人员办理的法规、准则。

「例题·单选题」中小学学籍办理的内容主要包含（ ）

A.教师的委任、提升、工资福利、退休、奖惩

B.校园课程方案的编制

C.教科书的编写、审定和运用

D.成绩鉴定、晋级和结业

「答案」D

「解析」此标题考察了中小学办理中学籍办理的内容。

第四节 校园、家庭和社会

「体会」

（一）校园、家庭、社会在儿童身心开展中的效果

1、校园在儿童身心开展中的效果

一个孩子的生长和开展要遭到他所在环境的各种要素的影响，其间校园对学生施加的影响是他们生长和开展的主要的和决定性的要素。

首要，校园工作的辅导思想对学生开展有直接的影响。

其次，校园的教育水平会直接影响学生的开展。

再次，校园与社会、家庭的联络程度怎么，也会直接影响学生的开展。

2、家庭在儿童身心开展中的效果

3、社会在儿童身心开展中的效果

对一个中小学生来说，对他的开展影响最大的社会要素主要有社会群体、社会品德、大众传媒等。

（二）校园教育、家庭教育与社会教育的彼此合作

1、校园对家庭教育的辅导与合作

校园对家庭教育的辅导大致能够有以下几类状况：

（1）一般性辅导（2）针对性辅导（3）分类辅导（4）个别辅导

校园教育与家庭教育彼此合作的办法：

（1）互访。包含教师拜访家长和家长拜访教师。

（2）家长会。这是校园与家庭取得联络的较为一般的方法。

（3）家长委员会。这是校园与家长彼此联络和合作的经常性组织。

2、校园教育与社会教育的合作

彼此合作的主要途径：

（1）校园活跃鼓舞和支撑学生参与校外社会教育组织组织的活动，关怀了解学生在校外活动中的体现。

（2）校园应经常向校外教育组织提出建议和定见，给予详细的辅导；应经常向有关部门反映定见和要求；向学生家长广泛宣扬校外教育的重要意义；应发动校园的人力和物力，为校外教育组织的活动供给帮助和支撑。

（3）校园使用社会各种集体为儿童供给的活动条件对学生施加影响。

（4）校园经过社区教育委员会的组织方式交流校园与社会的联络。