一、复习建议

本章在历年考试中，考点较多，所占分值较高，建议学员加强了解，要点把握。考试题型多是单项选择题、名词解释题、简答题。

二、本章重要知识点

第一节 “教育”的概念

「识记」

（一）“教育”的界说

教育是在必定的社会布景下产生的促进个别的社会化和社会的个性化的实践活动。

校园教育是在必定的社会布景下产生的有方案有组织的促进个别的社会化和社会的个性化的实践活动。

（二）校园教育的基本要素

1、教育者，包含校园教师，教育方案、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员；

2、受教育者，即各级各类学生，也即教育的目标；

3、教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的悉数信息，既包含了信息的内容，也包含了信息传递和反应的方式，是方式与内容的一致。从内容上说，主要便是教育内容、教育资料；从方式上说，主要便是教育手法、教育办法、教育组织方式。

第二节 教育的来源和开展

「体会」

（一）教育的开展及其每一阶段的特征

1、原始社会与原始教育

特征：

（1）教育水平低。（2）教育没有阶级性。（3）教育与原始宗教或典礼有着严密的联络。

2、古代社会与古代教育：

奴隶社会及其教育

特征：（1）古代校园的呈现。校园的发生标志着教育从生产劳动中的第一次别离。

（2）教育阶级性的呈现。

（3）古代校园教育与生产劳动相脱离。

封建社会及其教育

特征：（1）校园教育的主要意图是培育合适统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。

（2）校园教育既具有明显的阶级性，又具有严厉的等级性或稠密的宗教性。

（3）教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。

（4）教育教育方法主要以严厉的纪律束缚为主，辅以个人自学和修行。

（5）形成了比较系统的教育系统，积累了比较丰富的教育，提出了比较丰富的教育教育思维。

3、现代社会与现代教育：

资本主义社会及其教育

特征：

（1）教育的意图在于既要培育和选拔资产阶级的控制人才，又要给予广阔的劳动人民以必定的文明科学知识。最早公布责任教育法的是普鲁士。

（2）建立了现代校园准则。

（3）课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。

（4）师生关系民主化。

（5）独立形状的教育学发生并得到了极大的开展。

社会主义社会及其教育

特征：

（1）教育的意图在于培育社会主义初级阶段的公民和社会主义工作的建造人才。

（2）教育与劳动生产相结合。

（3）教育科学的研讨有了科学方法论的基础。

「例题·单选题」我国唐朝官学系统中的“二馆六学”，其杰出的教育特征是（　　　）

A.宗教性 B.生产性

C.普及性 D.等级性

「答案」D

「解析」此标题考察考生我国封建社会教育特征的了解。

第三节 现代教育的特征

「体会」

（一）现代教育的特征

1、公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，视为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。

2、出产性：现代教育越来越与人类的物质出产结合起来，越来越于出产领域发生亲近的、多样化的联系；出产的开展也越来越对教育系统提出新的要求。一个重要的标志便是职业教育得到了很大的开展。

3、科学性：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的开展越来越依托教育科学的辅导，脱节教育的捆绑。教育科学是推进现代教育不断开展和改造的底子力气。

4、未来性：一方面现代教育的价值取向、方针定位等会对未来社会和个别的开展发生非常大的影响；另一方面是指现代教育的开展不仅要考虑到当时社会和个别开展的要求，从当时社会和个别的开展需要动身，并且要考虑到未来社会的开展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，有备无患。

5、国际性：现代教育应该从情绪、常识、情感、技术等方面培育受教育者从小就为一个国际化的年代做准备，也便是要面向世界。