长途教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代长途教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指派用电视及互联网等传播媒体的教育形式，它突破了时空的界限，有别于传统的在校住宿的教育形式。运用这种教育形式的学生，通常是业余进修者。因为不需要到特定地址上课，因而能够随时随地上课。学生亦能够透过电视广播、互联网、教导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道合作学习。是现代信息技术应用于教育后发生的新概念，即运用网络技术与环境展开的教育。招生目标不受年纪和从前学历约束，为广阔已步入社会的大众供给了学历提升的机会。

长途教育的特色决定了长途学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是别离的，没有教室，更没有讲堂的气氛，这些特色会使得许多刚刚开始长途学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因而长途学习要求学习者首先应具有两方面的才能。

始终坚持自发的学习动力。参与长途学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机林林总总，但不外乎进步学历、增加技术、在职充电、扩展工作规模等。他们一般具有较强的学习动机，较清晰的学习意图，但是在今后长达几年的学习过程中能否坚持住由此发生的学习动力是决定其学习胜败的要害。

自动探究的精力。成人学生应该有才能自己确认在学习上投入多少时间，拟定自己的学习方案，选择并逐步习惯一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一;关于长途学习者来说，这相同具有十分严重的含义。在详细的学习过程中，面临一个问题，活跃的学习者不会只承受一个答案，或是等候教师告知你该持什么样观点或态度;也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻觅答案。活跃的学习者会自动测验多种解决方法，树立自己的主意，通过自动探究后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓舞学生在学习的过程中自动探究，自动考虑，尽力了解自己所学的东西，而不是死记硬背，被迫接收。

此外，跟着信息化社会、学习化社会的构成和常识经济时代的降临，教育正在阅历深入的革新。参与长途教育的学习，有必要革新自己的学习观念和知道。

● 尽管面授时间少了，自主学习的要求高了，但经过这种新的学习方法，能够进步自己的学习才干。

● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的改变越来越快，需要面临不断出现的新常识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满意个人终身的社会需要。只要不断学习，才干跟上生活、工作的节奏。

● 现代远程教育为一切求学者供给了相等的学习机会，使承受高等教育不再是少数人享有的权力，而是个别生计的基本条件;教育资源、教育目标、教育时空的广泛性，为群众的终身学习供给了可能性。

● 承受教育不光是学习常识，还要学会学习，为往后持续学习培育杰出的学习习惯;把握必要的学习技术。学会使用现代信息技术进行自主学习，对往后不断地获取常识和进步教育层次将是十分有利的。在远程教育中，网络等媒体供给给学习者学习机会的一起，学习者也应学会习惯网络学习方法。

那么，学习者应做到：

1.把握网络学习的基本技术。

2.激起潜在的学习动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我进步内驱力的主导作用)。

3.学会调整自己的学习情感(在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个敞开的平台中自动参加评论，沟通常识和经历等)。

4.进步自己的元认知技术(元认知便是对认知过程的活跃方案、监控、调理的技术，从长途教育而进步学习功率)。

别的，网络体系也应为学习者供给习惯性学习支撑。依据学习者不同的学习布景、常识基础、学习风格、学习才能等个别差异树立学习者模型，使用人工智能技术进行推理，为学习者供给个性化的学习内容。然后进步体系对长途学习者的习惯性。这样到达长途学习中学习者与体系的双向习惯机制，使长途学习向更老练的方向跨进。

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