对网络教育还有误解？不如来看看这篇文章吧！

2020-11-19

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随着社会的发展，本科学历已经成为常态，甚至是多数企业招聘的基本学历需求。

网络教育的出现，是为了提高国民素质，让那些碍于经济、家庭等原因未能完成传统教育的社会人士获得学习机会的重要途径。

网络教育具有随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权，有网络的地方就可以成为上网络课堂的地点。所以时间、地点，可自由安排！学习不再和其他活动冲突。

然而，一直以来，人们对网络教育的认识存在几个误区。

误区一：网络教育没有传统教育质量高

人们为什么会出现这样的想法误区呢？有以下四个原因：

1．学习任务、学习动机、学习者特征、教学方法等都影响着教学质量。网络教育只要遵循教育规律和教育基本原理，恰当地使用技术和方法，其教育质量不会比传统的学校教育差，这一点从非学历教育的实践中已经得到了证实。

2．网络教育出现的时间短，社会对于网络教育的认识不够甚至存在错误的认识，认为网络教育学历含金量低，以至于一些用人单位低估了网络教育人才。

3．网络教育提供的教育资源相对匮乏，不能满足网络教育的需要。实际上，网络教育与传统教育在不对等的条件下进行比较是没有意义的。

误区二：学习要有良好的计算机操作能力

1、事实上，网络教育对学习者的计算机知识和实际操作能力要求不严格，一般只要会简单的计算机操作即会访问网站、会下载和上传资料、会收发邮件、会文字聊天等最基本的操作。

一般情况下，网络教学平台或学习网站都会有比较详细的操作指南和使用说明，学习者只要跟着操作指南的步骤就可以使用网络教学平台参与网络课程学习。

2、同时在手机上，只要用上微信，就可以听课，同时了解自己的学习进程。

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