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“家长监考”的实质是转嫁教育职责
不找准家长校园互动的结合点，不厘清最基本的教育职责，当下教育的误区就会越陷越深
近来，南京二十九中有学生家长反映，该校实施高三年级学生家长轮番代替教师进行监考、自习课值勤。这一做法引起很大争议，但校务处一位工作人员解说称，由家长值早班、替监考、值晚自习等是由家委会研讨决定的。问及具体情况，他表明自己没有权限承受记者采访，得由校领导返校后再行决定。
监考、值勤，这些本来应由教师来承当的事务性工作，成绩由学生家长代替，并以准则的方式得到固化，明显极不合理。从实际来看，时间上的抵触、准则化的管控，也使得家长们苦不堪言。特别关于一些工作本就繁忙的家长来说，这种额定的职责就会成为难以承受的担负。这个由家委会研讨的做法，毕竟是家校互动的良方，还是转嫁职责的托言呢？
校园建立家长委员会的意图，是为了便于家长增进对校园工作的了解、了解和监督，增强校园工作的透明度。从初衷上讲，这样的准则规划并无问题。毕竟，好的教育离不开家校的互动，也需要家长全面参加。
不过，家长仅仅直接的参加者，不应该成为直接的办理者。这是根据其本身定位的需要，也是出于保持教育的次序需要。术业有专攻，让家长直接参加校园办理，并承当很多业务性工作，比方值早班、替监考、值晚自习等，归于显着的职责转嫁。这既与家委会建立的初衷违反，也与直接参加办理和监督的意图相违反。
家长当然能够参加校园的办理，并给出应有的建议，但绝不能实施人物代替，乃至异化为额定的担负。在国外，家长也会热衷于校园业务的办理，并扮演活跃的辅佐者人物。不过，这种人物与职责有一个鸿沟，不影响两边的正常交流与交流，也不会带来不必要的费事与烦恼。若是根据家委会的参议，而使办理或许辅佐成为一种强制性责任，而无以取得绝大多数家长的支撑，那么只能说，家委会看似民主的决定，已形成了一种权利性的损伤。
眼下，在“家校互动”和“一起意图”的标语下，家长们承当了太多的教育担负，以至于“学生的工作成了家长的烦恼”。现在很多人不断宣布“家长不易”的感叹：不只要扮演好家长的人物，还得充任“编外教师”的人物。与此同时，许多的“奇葩工作”表面上是安置给孩子的，成绩却是家长在背面策划、制造。
从某种意义讲，让家长替教师监考和自习值勤，表面上是家校互动的深化，实质上则是职责转嫁的连续。但是对于此，许多家长却并没有对立，乃至以为“自愿参加”理应取得支撑。不找准家长学校互动的结合点，不厘清最基本的教育职责，当下教育的误区就会越陷越深。
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