关于错题本的学习是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它不只能够学习新常识、复习旧常识，其主要在于从错题中找出常识点缝隙和应试中个人存在的习惯、思想等缺点，加以批改完善，这才是记载错题的含义地点。

错题本学习法包括三个环节，每个环节都针对咱们的某种学习才能，善用此学习方法，不只能够快速稳定地进步学习成绩，咱们的本身本质、概括才能也会得到相应进步。

环节1：记错是进步总结概括才能的过程

记错便是把错题摘抄出来，分门别类会集寄存。这个环节的难点在于锲而不舍地"摘抄”：查找错题发生的根源，要将其落脚在：概念不清、注意力不会集、不会运用公式、无解题思路，千万别给自己找“大意大意”之类的托言，从理论上来说，标题之所以会错，必定对应着咱们某一项常识才能的缺失。

【解决方法】在符号错题时，符号相关常识点。比方解一道微积分标题，咱们能够在旁边标示出微积分的基本概念。这样做的优点是，复习错题时，咱们会自主的去从头阅题，彻里彻外的再做一遍。

环节2：改错是锻炼咱们安稳发挥才能的过程

记错完成 后，就进入到改错的阶段。实践证明，当日改错的作用相对要差上许多，最主要的原因是教师叙述的正确答案咱们一般还会有形象，对比形象中的正确答案来做错题，往往很难界定到底是真会还是假会。建议在记错完成 的周末进行改错。这样做的优点是，咱们对错题答案尽管还会有形象，但不会很明晰了，从头做错题，更易唤回教师最初的解说，加深形象。另一方面，也不容易导致大家的厌恶心情。

怎么处理“会”的问题

会的落脚点应该执行在犯错根源上，牵涉到相关常识点不行明晰的，需要主要复习讲堂笔记或教材，搞清楚相关内容，此后再进行改错。牵涉到某门专业课名词解释不行清晰的，必定要注意自己平常的看书习惯，关于关键非关键的常识心里要稀有，不能千人一面。会的关键在于标题的关键能否与教师讲堂讲的常识点、办法等建立起联络。

(1)要长于对比其他同学的讲堂笔记，处理听课中的听课缺失、回忆缺失和记载缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。

(3)改错前，要翻阅本阶段的笔记，重温讲堂和工作检验讲评时教师着重的要点，这是肯定重要的学习习惯。

二次以上错题处理

假如改正的错题依然犯错的话，就需要将错题晋级，考试前这些题归于必看必做标题。一般这种状况的标题现已根本能够疏忽注意力不会集、阅题方面的问题，咱们有必要把注意力放到相关的基础常识、公式使用上，真实找到常识缝隙。

环节3：扩展是练习咱们举一反三才能的过程

关于那些常识缝隙导致的错题，能够在平常的习题练习中收集相似内容的习题，来扩展咱们的练习规模，需要着重的一点是：相似内容的习题假如错误率较高，一定要中止扩展，转而研讨原始错题的根源和常识点，把要点进一步向解题思路、数学思想方面歪斜，只要建立了这种常识点与标题的正确联络，才能够真实进步咱们的举一反三才能。