发挥基础学科微弱优势造就自然科学领军人才

吉林大学

全国重点归纳性大学，基础学科实力微弱

数学、物理学、化学学科均位居全球前1%、国家双一流学科

“唐敖庆理科试验班”十年探究，效果丰盛

依据教育部《关于在部分高校展开基础学科招生变革试点工作的定见》（教育〔2020〕1号）文件，吉林大学被列为强基方案试点高校。近来，吉林大学发布了《吉林大学2020年强基方案招生简介》。校园以强基方案为中心，培育阶段联接吉林大学“基础学科优异学生培育方案”（唐敖庆理科试验班，简称唐敖庆班），经过招生与培育一体化变革，探究多维度查核点评形式，选拔一批有志趣、有兴趣、有天分的青年学生进行专门培育，为国家严重战略范畴培育和运送后备人才。

吉林大学“强基方案”合适归纳本质优异或基础学科优异，对基础学科充溢兴趣，具有立异潜质、自主学习才干、宽广学科视界的高中学生报考。主要包含以下两类考生：第一类是高考成绩优异的考生。第二类是在相关学科范畴具有杰出才干和体现的考生。破格入围考生所报专业自愿有必要与比赛对应。

吉林大学“强基方案”面向吉林等省份共招生60人，招生专业包含数学与使用数学、物理学、化学。吉林大学基础学科实力微弱，数学、物理学、化学学科均为国家双一流学科（数学、物理学、化学均为国家双一流学科的全国高校，仅有北京大学、清华大学、复旦大学、中国科学技术大学和吉林大学五所）。一起，吉林大学数学、物理学、化学学科ESI排名均位居全球前1%，其间化学学科为全球前1‰。2019年，数学系校友戴永久、物理系校友江风益、化学系校友陈学思中选中国科学院院士，至此，吉林大学数学、物理学、化学学科共培育中国科学院院士20位（数学3位、物理6位、化学11位）。

吉林大学“强基方案”当选学生进入“唐敖庆理科实验班”培育。2009年，教育部发动施行“基础学科优秀学生培育实验方案”，吉林大学是第一批进入该方案的11所试点高校之一。校园以尊重学生自主选择为条件，以全面评价学生学术潜质为中心，树立高考选拔、校内选拔、学年选拔和阶段分流等多角度、多层次的选拔和分流机制。对未能到达校园培育要求的学生，将依照校园学籍办理规则分流到相关学科的一般班。

吉林大学“强基方案”具有明显的培育特征：

1。个性化的培育方案。秉承“以学业成绩为基础、以归纳本质和学术潜质为中心”的准则，在“唐敖庆班”培育方案基础上，着重“高水准、严要求、个性化”，一方面聚集国内外闻名专家学者，重复研讨、科学拟定培育方案全体结构，另一方面依据师生和专家反应定见，每年动态调整培育方案的结构和内容，完成常识更新和才能培育一致。

2。敞开的课程体系。清晰紧缩必修学分，添加学科前沿课程、导论课程、研讨课程和跨学科课程。施行“小课程方案”“新生研讨课”“跨学科研讨课”等各类敞开性课程建造方案。施行跨年级、跨学科课程选修准则，鼓舞学生充分利用各类学习资源，提高学生自主学习才能。展开“化学+生物”“数学+物理”穿插选课准则，给予学生跨学院、跨专业的选课自主权。施行“荣誉课程方案”，引进世界在线课程，已连续建成40余门特征课程。

3。高层次的师资队伍。“唐敖庆班”施行首席专家制，遴选范畴造就深沉、教育经验丰富、具有世界影响的闻名科学家施行学术思想引领。会集装备基础学科一流师资，建立由院士、“长江学者”、“杰出青年科学基金获得者”、国家级“教育名师”及部分教授等高水平教师组成的教育团队。延聘国内外闻名专家为学生授课、讲座、作陈述，举行学科沙龙，引领学科前沿，启迪学术思想。截止现在，2016年诺贝尔化学奖获得者司徒塔特教授、1988年诺贝尔化学奖得主哈特穆特·米歇尔教授、菲尔兹奖得主清华大学丘成桐教授等453位国内外闻名专家学者与学生沟通学术思想、分享学术效果。

4。高水平科研实践渠道。国家、省部级要点试验室向“唐敖庆班”学生无条件敞开。与中科院、华为公司、深圳华大基因等科研机构协作，拓荒第二学校。学生整体参加“大学生立异创业练习方案”，建立“世界比赛专项支撑方案”等专项立异型试验项目，参加国内外高水平学科比赛自主申报，参加科学研究，引导鼓舞学生在敞开的学术环境下自主生长。

5。高层次世界育人渠道。施行“海外培育方案”，经过“课堂教学+科研练习”，强化世界学术交流学习。树立牛津、麻省理工、曼彻斯特、加州大学洛杉矶分校、密歇根、罗格斯、佐治亚理工、瑞典斯德哥尔摩等14个海外研修基地，为学生供给高层次世界化渠道，全额赞助学生赴国外高水平大学研修。一起，延聘诺贝尔奖、图灵奖获得者等世界顶尖科学家和学术大师来校深入开展学术交流。现在，累计差遣学生510余人次赴海外研修，延聘海外高水平专家学者220人次、约请海外优秀学生52人次来校参加学生培育。

6。温情化的导师辅导系统。立异施行班主任准则和导师准则，不断强化对“唐敖庆班”学生的生长辅导和帮扶。数学学院建立“名师班主任”准则，物理学院建立“朋辈班主任”准则，化学学院建立“双向选择导师制”等，促进学生健康生长。

7。全面生长的本质教育渠道。校园将“唐敖庆班”作为本质教育改革试点，建立以促进学生全面发展为中心，以特征课程和各类实践活动为载体的本质教育渠道。推出“思政专题报告”“活跃心理品质课程”“军事理论实践（定向越野）”“故土社会调查”等系列课程和实践环节，从德智体美等多个视点，刻画学生的中心价值观。